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本・雑誌	教育科学数学教育
本・雑誌内容	中学校における数学内容に視点を据え、数学教育の向上と発展に重要な意味をもつ理論的・実践的諸問題を特集のテーマとする。内容は、指導事例を実証にもとづいて多用な角度から捉え、指導の方法、考え方、技術を深め、現場に役立つ教材研究の掘り下げを目指す。
本・雑誌内容詳細	特集　発問、説明からヒント、コメントまで　数学教師の「言語化」大全発問「生徒の発言」をつなげる問い返しの技術／菅沼　純治「多様な考え」を言葉で整理する問いかけの技術／加藤　幸太「枠を越えた思考」を促す言葉かけの技術／銀杏　祐三「批判的思考」を促す問い直しの技術／谷口　千佳「why」を使わずに、生徒に発言を促す技術／神谷　和宏沈黙を言葉に変える「つなぎの一言」の技術／神谷　和宏言葉かけ生徒の間違いを否定せず、「考える動機」につなげる技術／井上　優輝「気付き」を引き出す問い返しの技術／井上　優輝「グループ学習」を活性化させる言葉かけの技術／立花　佳帆机間指導における「個別最適」な言葉かけの技術／天野　秀樹指示「短い言葉」に分けて、段階的に指示する技術／山本　耕平誤解なく伝える言葉の「順序づけ」の技術／山本　耕平行動と目標を「結び付ける」指示出しの技術／草桶　勇人説明生徒が「数学用語」に慣れる説明の技術／土屋　純一「得意な生徒」も思わず耳を立てる説明の技術／石田　諭史教科書を「そのまま読まない」説明の技術／石田　諭史生徒の「わからない」を生かす説明の技術／赤本　純基「主部と述部」を明確に分けて、誤解なく伝える技術／新井　仁授業のめあて授業のねらいを「生徒の実感」に近づける言い換えの技術／山岸　卓矢「生徒の言葉」に置き換えて伝える目標提示の技術／山岸　卓矢授業のまとめ教師ではなく、「生徒の言葉」でまとめる技術／黒木　雄大思わず復習したくなる「言い終わり」の技術／瀧ヶ平　悠史板書見通しの「共通認識」をもてる授業タイトルネーミングの技術／青柳　潤「復習が捗る」授業タイトルネーミングの技術／青柳　潤言葉でつなぐ「板書プロセス」提示の技術／柴田　翔「吹き出し」で思考を表現する技術／師岡　洋輔テストの問い余計なところで「つまずかせない」問題づくりの技術／吉田　学問い方を調整して「思考を導く」技術／吉田　学ノート指導ノートと板書の「ズレ」を点検させる言葉かけの技術／森　裕司ノートの書き方を「選ばせる」問いかけの技術／森　裕司ヒント方法を伝えず、「自力解決」を促す技術／岡本　貴裕曖昧さを残して、「思考を止めさせない」技術／岡本　貴裕コメント思わず「振り返り」をしたくなる一言コメントの技術／長縄　正芳生徒に「発展的な取組」を促す一言コメントの技術／長縄　正芳生徒の「疑問や間違い」を生かすコメントの技術／長縄　正芳新任・経験の浅い教員指導否定せず、「前向きな表現」で指導・助言をする技術／宇都宮　元稀「失敗を成長に変える」声かけの技術／宇都宮　元稀学びをリッチ化する　数学授業ブラッシュアップ (第9回) 本当に「つまらない内容」か？／藤原　大樹目標づくりから考える数学の授業デザイン (第7回) 目標づくり全般に関わる目標《その６》／永田　潤一郎テストづくりの技術を磨く (第9回) 知識理解を見取るための工夫／大友　正純タカタ先生のお笑い数学教室 (第9回) 「三平方の定理」で漫才を作ってみた！／タカタ先生
プロダクトNo	522
出版社	明治図書出版
発売日	毎月12日
販売サイト	＞＞＞公式サイトはこちら

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